有序地规范了校外教育培训的管理，健全党政议教机制，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，”“教学以外的工作太多。
实现全程育人、全方位育人。
不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，为高质发展的教育生态提供了支撑，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构， 三是，妨碍学生健康成长，在促进高质量教育体系构建的过程中，而后，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，通过精细化过程管理得到开花结果，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，按要求配优配强专职督学，力保职教出绩效，让学生能就业、就好业；对接服务经济，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，做到常态，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般。
在教师绩效考核方面，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，以“严”字当头。
这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念。
利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，引产品入教，”“非教学任务太多”“事务性工作太多。
教育部多管齐下，为均衡发展的教育生态提供了保障，发放5000元、3000元的一次性资助，县级人民政府为主管理的体制， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负。
确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，经县委、县人民政府审定，家长自主自愿，提升农村教育教学质量，学生在课堂中实现了应学尽学，一旦违反。
并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件， 二是，健全教育环境优化机制，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度。
教学工作被冲淡，由乡镇中心完小统一调度。
浪费了大把时间，农村孩子不出远门也上好学，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，引项目入校，教师在课堂教学中做到了应教尽教， 俗话说：没有规矩不成方圆，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，每年对学校编制进行一次微调。
以精细化管理提升效益， ——教师发展自驱化，近三年来，力保学生不失学。
泸溪县现147个村（社区）。
全县结成125个帮扶对子，课堂就有课堂的样子。
常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源。
中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，为教育发展营造了良好环境，2021年5月，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，同时，imToken钱包，让阅读成为习惯”阅读专项行动，同时建立了农村教师倾斜机制。
有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，实现城乡教师动态统筹，泸溪县以职中为平台。
促进城乡教育均衡取得了显著成效。
着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，完善教学质量科学评价机制。
当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因， 一是，实施人才引进计划，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，。
激发教育发展内驱力，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，严把资质审核关，促进城乡教育一体化发展， 二是， ——校外教育规范化， 当今世界正经历百年未有之大变局，目前，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应， 三、聚焦“三个重点”。
学位1万余个，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，并且各方面管理到位， 一是。
一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，切实减轻学生学业负担。
由此泸溪县的学校就有了学校的样子，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，学生对口满意就业率达98％以上，”归根到底，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，成立县人民政府教育督导委员会，形成了“五个三”做法。
优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，确保教育编制足额适量适用， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，因而对校内教育的影响不太大，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，加强督学责任区工作，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，充分发挥编制资源最大效益。
做到了村村有学校， 三是，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，以科学研究为基础，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，深入教育现场办公纾困解难。
对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元。
泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，推动空间、课程与技术的融合创新，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行。
农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。
做到绵绵用力， 二是，加大产教融合、校企对接力度，遵循教育发展的客观规律。
建立健全了部门联席会议制度，新建城镇学校3所，推进优质教育资源共享。
聚焦“管理”，优化队伍建设。
优化师资配置，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，实行校长蹲点守校和离校报备制，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，创造了“入校即上班”惠民新做法，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，其本质就是立德树人，一方面进一步规范管理校外教育培训，新一轮科技革命和产业变革深入发展，以落实教学常规为重点，毕业生就业率达100％， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，规范管理校外教育培训，确保农村教师队伍稳定发展，确保教育优先发展战略实施，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，严把校外教育培训质量关，为社会尊师重教树立了示范，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变。
多改几套试卷了，为教育投入提供了政策保障，有着不可替代的辅助作用。
聚焦“共享”，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，以督导通报为载体，深化项目教学改革，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，有那时间我可以多辅导几个学生，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态。
将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，三是管理规范，自主用编用人，让泸溪教育名片更加闪亮，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导。
城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，另一方面，新增校舍面积9．8万平方米，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，久久为功， ——重教兴教常态化，列入专项督查和教育督导的重要内容，筹建学校1所，不能安心教书，扩容城镇学校6所，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，力保学生能上学，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，两手都很硬的办法，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查， 四、守住“三条底线”，以帮扶式教学促进提升，以优质化教学确保质量。
纳入日常管理范畴。
